Základní dokumenty

Seznam témat k absolventským pracím pro 9.ročník (2024-25)

Dějepis (Řehořková, Hubáčková, Janků, Hlaváčková)

• Rozhovor s pamětníkem (přepis audio rozhovoru s pamětníkem nad historickou událostí např. Sametová revoluce, reflexe rozhovoru, srovnání informací od pamětníka s obecnými závěry)
• Návštěva hradu / zámku (popis prostoru hradu či zámku, odkaz na historii, fotodokumentace mé exkurze, doložení vstupenky, zajímavosti z výkladu průvodce, moje otázky k průvodci a zaznamenaná odpověď)
• Historické osobnosti v názvu ulic Sadské (práce s mapou Sadské, vymezení osobností spojených s názvy ulic v Sadské, roztřídění osobností podle historických etap a představení jejich přínosu, vlastní fotodokumentace ze Sadské v rámci ulic pojmenovaných po historické osobnosti)
• Historická místa Sadské a okolí (Poděbrady / Nymburk) – (vlastní fotodokumentace míst, okomentování historických souvislostí, vymezení uměleckých směrů a rozbor daných prvků, chronologické seřazení míst)
• Praktický průvodce po významných památkách v Sadské a okolí (Poděbrady / Nymburk) - tištěný skládaný informační leták vytvořený v CANVĚ, s použitím vlastních fotografií a reagující na potřeby městského informačního centra.
• Příprava pomůcek do hodin dějepisu (lze vybrat různá témata a připravit pomůcky – například porovnat slohy románský a gotický – fotografie rotundy a katedrály s popisem typických prvků, obrazová foto prezentace významných staveb těchto slohů, slovníček pojmů, příprava výstavy uměleckých děl (foto), seznámení s osobnostmi,…)
• Ideální hodina dějepisu na ZŠ (žák si vybere téma – v teoretické části se zabývá rozsahem (počtem hodin), rozdělením látky do hodin, náplní hodin (základní x rozšiřující učivo), přínosem tématu, skladbou hodiny, zapojením žáků, jejich hodnocením, shrne, co vše jeho příprava na hodinu obnášela, kolik času jí věnoval; praktická část – příprava pomůcek, případně předvedení hodiny samotné).

• Kameny zmizelých ,,Stolpersteine'' v okolí školy – Nymburk, Poděbrady – procházka ulicemi Nymburka a Poděbrad, fotodokumentace míst s kameny zmizelých, vyznačení míst v mapě, informace o projektu kamenů zmizelých
• Výroba plánku bytu Anny Frankové podle informací z jejího deníku – četba deníku Anny Frankové, popis prostor úkrytu, každodennost života v úkrytu, vlastní vyhotovení plánku s následným rozborem
• Rozbor karikatur událostí 20. století – vymezení karikatur, rozbor karikatur v ohledu na souvislosti dané doby, vlastní tvorba karikatur k událostem 20. století
• Fotorekonstrukce historických míst v Sadské - na základě historických fotografií přefotit dané místo Sadské ze stejného úhlu aktuálně, dané fotografie porovnat a okomentovat s historickým kontextem
• Ikonografie sochařských památek Sadské a okolí- žák na základě získaných informací a atributech světců, popíše, kteří světci se nacházejí na morových sloupech v našem okolí. Součástí práce budou vlastní detailní fotografie světců a mapa památek.

Občanská výchova (Hlaváčková, Janků, Vacková, Nachtigalová)

• Bankovní služby (porovnání min. 4 bank v okolí Sadské – Nymburk, Poděbrady, srovnání jejich nabídky služeb, porovnání poplatků, počet bankomatů v okolí, zastoupení poboček atd., návštěva bank)
• Zastupitelstvo Sadské (představení činnosti zastupitelstva, členové, pravidelná setkání, témata řešení, rozhovor a přepis audio rozhovoru se starostou města/zastupiteli o aktuálních cílech, reflexe rozhovoru)
• Volby v Sadské (vypracování plánku se zakreslením míst volebních místností, princip rozdělení místností, popis volební místnosti a zdůraznění nutných věcí, typy voleb, kam občané Sadské volí, práce s výsledky voleb a okomentování volební účasti v Sadské versus celkové volební účasti v ČR v %)
• Masmédia a reklamní triky (vysvětlení masmédií, +/-, reklamní triky, výběr min. 5 reklam a jejich rozbor, doložení konkrétních reklamních triků na dané reklamě, vytvoření ankety, které reklamní triky jsou podle sledujících nejefektivnější, vyhodnocení ankety)
• Spolupráce a komunikace (vytvoření několika aktivit nebo her do hodin občanské výuky, které budou zamřené na rozvoj spolupráce a komunikace, mohou to být aktivity do dvojic, nebo do vícečlenných skupin, vedení hodiny a následný rozbor hodiny – zda aktivity žáky bavily, jestli se zapojili všichni atd.)
• Socializace ve třídě (vytvoření anonymního dotazníku o 10–15 otázkách, který bude pojednávat o tom, jak se dítě ve třídě cítí – jestli se cítí bezpečně, zda se začlenilo do kolektivu, zda ve třídě funguje vzájemná spolupráce atd. - z toho mohou být udělány grafy + rozbor odpovědí z dotazníku)
• Dotazníkový průzkum temperamentu žáků 9. tříd (sestavení dotazníku min. o 10 otázkách, který bude na téma temperamentu, jeho vlivů a projevů zadán min.20 žákům 9. tříd, součástí bude i vyhodnocení a rozbor s odkazem na teorii temperamentu)

Zeměpis (Barták, Labuta)

• Dopravní situace v Sadské - charakterizuje dopravní situace v Sadské. Porovnání směrů a intenzity dopravy. Tvorba mapy. Návrh zlepšení.
• Dopravní obslužnost v Sadské - charakterizuje dopravní obslužnost v Sadské. Porovnání jednotlivých druhů dopravy. Tvorba mapy. Návrh zlepšení.
• Služby v Sadské – charakterizuje četnost a rozmístění služeb v Sadské. Tvorba mapy. Návrh zlepšení.
• Kersko - popíše významnou přírodní lokalitu v blízkosti Sadské a vytvoří návrh turistické trasy v této lokalitě
• Zajímavá místa v Sadské a okolí – vytvoří soupis zajímavých míst v Sadské a okolí včetně tvorby mapy
• Sadská na mapě - vytvoří digitální mapu Sadské
• Vývoj počtu obyvatel Sadské – z dostupných zdrojů zjistí počty obyvatel Sadské v minulosti a popíše vývoj. Také zkusí navrhnout, jakým způsobem se bude počet obyvatel vyvíjet do budoucna
• Poznávací exkurze pro 7.ročník (Praha – Královská cesta, Kutná hora, Nymburk, ...) (příprava a realizace celé exkurze pro 7.ročník - příprava cesty, financování, časová náročnost, výklad u památek)
  Český jazyk a literatura (Bartošová, Blažková, Svobodová, Janků)
• Zvířata v literatuře (bajky, jejich tvůrci, autorské práce žáků a vytvoření komiksu v Canvě)

• Bohumil Hrabal (život a dílo týkající se našeho regionu, návštěva muzea, zdokumentování památek v Nymburce a v Kersku – vlastní fotografie a text, Slavnosti sněženek – srovnání knihy a filmu)
• Řecká mytologie (báje s důrazem na výtvarné umění, vlastní výtvarná práce, výukové kartičky ke zvolené báji)á 2-3 denní cet
• Frazeologie (rčení, přísloví, pranostiky – pomůcky do výuky zpracované jako výukové kartičky – křížovky, přesmyčky, trimino)
• Pravopis (výroba výukových kartiček – bingo, běhací diktát, přesmyčky, křížovky, práce s chybou)
• Čtenářství na naší škole (teoretická část – čtenářství, čtenářská gramotnost, praktická část – průzkum (dotazníkové šetření) na téma Čtenářství na vybraném stupni)
• Povídka (teorie žánru, praktická část – vytvoření vlastní povídky, titulní strana nebo komiks v Canvě a vytvoření výukového listu pro žáky k vybrané části povídky)

Anglický jazyk (Benešová, Blažková Z., Jirků, Semecká)

· Itinerář cesty do vybrané anglicky mluvící destinace /krátká dvou až třídenní cesta, itinerář včetně zařízení dopravy a ubytování, vstupenky do jednotlivých navštívených míst, zajištění stravování/

· Rozhovor se známou anglicky hovořící osobností /skript a odkaz na video/ /natočení video rozhovoru se známou osobností, přepis rozhovoru- v anglickém jazyce/

· Rozhovor se známou anglicky hovořící osobností / rozhovor se známou osobností , výstup ve formě komiksu/

· Vytvoř deskovou hru pro 1.stupeň 

a) svátky v anglicky mluvících zemích

b) reálie anglicky mluvících zemí

. Anglické idiomy vs české idiomy (analýza anglicky mluveného filmu a v něm vyskytujících se idiomů)

Německý jazyk (Semecká, Blažková M.)

· Itinerář cesty do vybrané německy mluvící destinace /krátká dvou až třídenní cesta, itinerář včetně zařízení dopravy a ubytování, vstupenky do jednotlivých navštívených míst, zajištění stravování/

· Rozhovor se známou německy hovořící osobností /skript a odkaz na video nebo komiks //natočení video rozhovoru se známou osobností, přepis rozhovoru- v německém jazyce/

· Vytvoř deskovou hru pro 2.stupeň 

a) svátky v německy mluvících zemích

b) reálie německy mluvících zemí

Ruský jazyk (Řehořková, Koval)

· Itinerář cesty do vybrané rusky mluvící destinace /krátká dvou až třídenní cesta, itinerář včetně zařízení dopravy a ubytování, vstupenky do jednotlivých navštívených míst, zajištění stravování/

· Rozhovor se známou rusky hovořící osobností /rozhovor se známou osobností, výstup ve formě komiksu/

· Vytvoř deskovou hru pro 2.stupeň 

a) svátky v rusky mluvících zemích

b) reálie rusky mluvících zemí

Fyzika (Čech, Piskačová)

· Fyzikální veličiny(pomůcky do výuky)

· Světlo(pomůcky do výuky)

· Těžiště(těžiště nepravidelného tělesa)

· Rychlost, dráha, čas(pomůcky do výuky)

· Elektřina a magnetismus(pomůcky do výuky)

Chemie (Budková, Piskačová)

· Směsi(použití směsí v běžném životě, metody oddělování složek ze směsí, pokus)

· Voda – životodárná kapalina(význam pro člověka, pitná, užitková, odpadní, spotřeba vody – úspora vody)

· Kyselost a zásaditost roztoků(význam pro člověka, způsoby měření, uváděné hodnoty)

· Význam tuků pro člověka(v běžném životě, v průmyslu, výroba mýdla, důkaz žluklého másla)

· Biotechnologie(využití živých organismů při výrobě potravin, kvasné technologie, výroba octa, sýrů, kvašené zeleniny)

· Výživou ke zdraví(cukry, tuky, bílkoviny, vitamíny, minerály, životospráva, jídelníček, výživový plán pro různé typy sportů)

· Paliva (ceny pohonných hmot a místa prodeje fosilních a vyrobených paliv v okolí Sadské, čím topíme?)

Matematika (Fejfarová, Budková)

• Kruh, kružnice (teorie, obvod, obsah, Thaletova kružnice)
• Trojúhelník (teorie, výpočet velikosti neznámého úhlu v trojúhelníku, druhy trojúhelníků, obvod a obsah trojúhelníku)
• Malované obrázky (celá čísla, rovnice, desetinná čísla, násobek, dělitel, procenta)
• Převody jednotek (délky, hmotnosti, obsahu a objemu)
• Procenta (teorie, výpočet z, p, č)
• Racionální čísla (teorie, celá čísla, zlomky)
• Desková hra - Matematický Tep faktor pro 6. ročník (desetinná čísla, úhel, dělitelnost)
• Desková hra - Matematický Tep faktor pro 7. ročník (zlomky, procenta, poměr)

Všechna témata budou zpracována formou aktivit, deskových her.

Přírodopis (Hajn, Hejná)

• Ekosystém lesa (druhy lesů, vztahy mezi lesními organismy, rostlinná patra, význam lesů pro člověka, monokultura, nevhodné zásahy do lesa, historie lesů v ČR, půda v lese – měření, stanovení půdního profilu, zrnitosti půdy a její vlhkosti)
• Biotechnologie (využití živých organismů při výrobě potravin, zpracování mléka, kvasné technologie, výroba octa, plísňových sýrů atp.)
• Rozmnožování rostlin (klíčení semen, popis fází vývinu rostliny, statistické výpočty, porovnání rychlosti klíčení a růstu jednotlivých rostlin, pěstování bylinek a výroba bylinné směsi)
• CO2 v atmosféře (rovnováha CO2 na Zemi, skleníkový efekt, vliv množství CO2 na kvalitu vzduchu – měření v místnostech a statistické zpracování, vlastnosti, výskyt, příprava a výroba CO2)
• Pedosféra (půda, složení, vznik; půdy v ČR – typy a druhy; vhodné a nevhodné zásahy do pedosféry; terénní průzkum okolí Sadské – zjišťování půdního profilu, zrnitosti půd, měření zhutnění půdy)
• Přírodovědná exkurze (chráněná území v okolí Sadské, naplánování biologické exkurze včetně výkladu a tvorby pracovního listu, památné stromy)
• Významné geologické lokality v okolí Sadské (zmapování významných lomů a nalezišť hornin v okolí Sadské; sběr vzorků; přestavení navštívených lokalit)
• Herbářování (systematika rostlin, základní postupy v herbářování; tvorba herbáře)
• Didaktická hry a aktivity (aktivizace žáků, typy her, vytvoření hry na vybrané téma)
• Chovám doma živočicha

Informatika (Horák)

• 3D tisk - tvorba výukových pomůcek / vlastní projekt pomocí 3D tisku / gravírování

• MicroBit – Sestavení a programování automatizovaných přístrojů.

• tvorba arkádové hry na PC – programování

Výtvarná výchova (Hubáčková)

· Ilustrace knihy mého oblíbeného autora - Seznámení s autorem a příběhem jeho knihy, technika a její zdůvodnění, postup práce spojený s fotodokumentací, inspirační východiska a zhodnocení práce

· Animace (plošková animace nebo STOP – MOTION)- Co je animace a moje vybraná animační technika, tvorba Storyboardu, tvorba mizanscény (prostředí), střih, zvuk, zhodnocení práce

· Fotografie – světlo a tělo (fotografická řada)- experimentální fotografie- cyklus 10 fotografií s jednotnou digitální úpravou – popis zvolené úpravy, popis práce ve vybraném programu

· Typografie/grafika – tvorba fiktivní firemní identity (nebo nové identity ZŠ Sadská)- logo, vizuální styl, reklamní fotografie, tiskové produkty – trička, hrnečky, hlavičkový papír…

· Pomůcky do hodiny výtvarné výchovy – tvorba vlastních ilustrací, či úprava fotografií, které souvisí s vybranými uměleckými směry 20. stol.(fauvismus, kubismus, expresionismus, dadaismus, surrealismus). Vytvoření pomůcek vhodných pro rozlišování uměleckých směrů.

· Komix– tvorba vlastního komixu, který zprostředkuje vybraný umělecký směr nebo vybrané dějepisné téma žákům na prvním stupni ZŠ. S možností zpracovat komix digitálně v Canvě.

Hudební výchova (Janků)

· Vytvoření vlastní taneční choreografie – Představení daného tanečního stylu, výběr odpovídající hudby, vymyšlení taneční sestavy, pořízení video záznamu

· Tvorba cover verze písně – teorie cover verzí písní, vlastní textování písně, nahrání písně

· Tvorba hudebního videoklipu – historie hudebních videoklipů, výběr písně a následně vytvoření vlastního videoklipu